江西应用工程职业学院：推动美育资源与社会艺术资源共建共享

作为“五育”并举的重要一环，美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。江西应用工程职业学院汇聚各方优势，推动学校美育资源与社会艺术资源共建共享，打造具有鲜明特色的美育体系，为美育高质量发展注入活力，推动美育工作高质量发展，贡献“共建+共享”1+1＞2的力量。例如，学校以马克思主义学院“大思政课”建设为牵引，将红色文化传承、非遗保护传承与乡村美育实践深度融合，为打造“美育+社会”大课堂、服务乡村文化振兴提供了可复制、可推广的实践案例。

深化馆校合作，让美育从校园向社会延伸

馆校协同育人不仅是实施美育浸润行动的具体措施，更是实现馆校资源深度融通、实践互构、优势叠加的有效方式。江西应用工程职业学院打破校园围墙，将美育教学延伸至美术馆、博物馆等公共文化空间。

用好红色教育场馆。学校与萍乡市芦溪县卢德铭烈士陵园共建“大思政课”实践教学基地，为开展主题鲜明、形式多样的实践教学活动提供平台，如开展清明祭扫活动、“追寻红色足迹，走出健康人生”红色主题徒步活动等，引领青年学子传承红色基因、锤炼过硬本领，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。在课程建设、活动开展、专家指导等方面，学校与安源路矿工人运动纪念馆进行深度合作，如开展“安源红色文化育人”教研活动，让学生走出校园，走进历史情境，做到“行中学、学中思、思中悟、悟中行”，赓续红色血脉，汲取奋进力量。

共建非遗传承基地。学校与萍乡市文化馆共建萍乡市非物质文化遗产传承教育实践基地，并以此为依托开展丰富多样的活动，如举办“薪火艺行 美育润心——以非遗为媒 育时代新人”非遗传承思政赋能活动、“薪火艺行 美育润心——非遗展演”活动等，助力非遗在校园生生不息，引导青年学子在文化浸润中坚定文化自信，成长为非遗传承的生力军，共同推动萍乡本土非遗薪火相传，焕发出新的生机与活力。

创新育人模式，让美育更加生动形象

深化育人模式创新，持续丰富场景化、项目化、数字化美育载体，既有利于推动学校美育资源与社会艺术资源共建共享，也有利于完善立体化的美育体系。江西应用工程职业学院创新运用沉浸式体验、场景化教学、项目化实践、数字化传播等多元方式，把美育从书本课堂延伸到舞台、实训现场、新媒体平台等，让美育不再是抽象概念，变得生动形象、可感可学。

常态化开展多元美育文化活动。学校开展“秉红色初心 赴时代新程”主题艺术展演活动，以“秉红色初心、砺青年风骨、赴时代新程”三大篇章为主线，将红色校史、革命精神与艺术实践深度融合，并涵盖舞蹈、声乐、戏剧（戏曲）、朗诵等多种艺术表演形式，引导广大青年学子在艺术实践中传承红色基因、砥砺强国之志，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校举办湘东教学点“草坪音乐节”、校园摄影大赛、“心理世界画栏”手抄报比赛、“艺享青春”校园合唱比赛等，践行校园美育理念，丰富在校学生精神文化生活。

创新“马克思主义学院+书院”协同育人模式。学校与萍乡市园林管理中心推行“马克思主义学院+书院”协同育人模式，通过机制、课程、实践、生态的全面协同，打破传统学科育人与书院生活育人之间的壁垒，推动马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，构建起“理论引领、实践教育、价值塑造”三位一体育人体系，探索出一条思政育人与文化育人有机统一的特色路径。

以美育服务地方发展。学校依托“三下乡”社会实践活动、夜校工坊、校地实践合作等载体，组织师生团队走进萍乡市莲花县、武功山万龙山乡、吉安市永丰县等乡村一线，把艺术设计、视觉传播、文创开发、数字传媒技能转化为助农兴村的实际力量，走出一条“专业赋能、美育润乡、设计兴产”的高职助农服务路径。例如，学校积极参与“万名大学生文明实践赣鄱行”活动，组织学生奔赴萍乡市莲花县高洲乡高滩村新时代文明实践站，深度挖掘本地独有的红色革命资源，将乡村基层打造为实景化“行走的思政课堂”，面向村内少年儿童开展红色美育支教志愿服务。

（王磊铭 张宗明 汤瑾）