滨州职业技术大学：“科技赋能非遗·匠心筑梦滨州”打造美育浸润特色育人体系

近日，滨州职业技术大学非遗艺术设计成果展在滨州市科技馆举办。活动聚焦科普与非遗传承深度融合，以科创赋能传统技艺活化，集中展示师生创新设计成果。学生代表现场分享创作感悟，展现新时代青年以科创焕新非遗、以匠心传承文脉的责任担当。本次展览是校地联动育人、科技赋能文化的生动实践。

近年来，学校服务黄河流域生态保护和高质量发展国家区域战略，聚焦职业教育高质量发展与美育浸润行动，以“科技赋能非遗、匠心筑梦滨州”为引领，构建“理论—课程—技术—实践”全链条美育培育体系，以“滨职校园IP”智能体平台为牵引，为滨州非遗活化与黄河文脉永续发展筑牢人才支撑。

一、深化理论基础：让美育教育更体系—构建传统文化与美育融合的理论范式

一是价值共契为内核，筑牢美育融合根基。学校围绕中华优秀传统文化与美育融合的核心命题，系统构建传统文化与美育融合的理论范式，深度挖掘黄河文化（滨州段）蕴含的美学精神与人文价值，将非遗精神与美育目标有机统一。

二是形式互嵌为路径，打通学科融合壁垒。学校推动传统文化符号、非遗技艺元素与艺术设计、数字媒体等专业课程有机融合，构建不同学科的差异化美育融合路径，现有非遗项目、传统文化资源入库教学，实时对接美育新理念。

三是机制融合为支撑，夯实美育浸润基底。立足黄河三角洲文化布局，聚焦通识层、专业层与不同类别非遗，差异化开发课程设计，建成分层融合、梯度进阶的课程体系，主持开发多个美育融合教学方案，行业教研引领力持续提升。

二、细化专业类别：让实践路径更聚焦—构建不同专业的差异化美育融合路径

一是艺术设计类，聚焦非遗视觉转化。艺术设计教研室已构建成熟AI生图教学体系，独创“引导词五步法”，覆盖百余名学生，累计创作百余件黄河文化、校园文化主题数字作品，涵盖视觉信息可视化图形、多种风格插画等形式，提供高质量训练数据与课堂验证场景。

二是数字媒体类，聚焦非遗数字化传播。依托短视频、数字交互、虚拟展馆等载体，将非遗技艺流程转化为可看、可感、可交互的数字内容，构建“采集—转译—传播”一体化教学链路，让学生在真实传播场景中锤炼数字叙事与新媒体运营能力。

三是文化创意类，聚焦非遗活化应用。立足黄河三角洲文化布局，以文创产品开发为导向，将非遗元素融入品牌设计、包装设计、文旅衍生品等课程模块，通过“文化解码—创意转化—市场验证”的实战链路，推动非遗从展柜走向生活，在真实消费场景中检验创意成果的落地价值。

三、重构课程体系：让美育浸润更融合—重构分层融合，梯度进阶的课程体系

一是通识层，筑牢美育根基。面向大一大二学生开设中华优秀传统文化与美育融合的通识课程，以价值共契为内、形式互嵌为路径、机制融合为支撑，系统构建传统文化与美育融合的理论范式，驱动美育教育体系化高质量发展。

二是专业层，强化非遗技能。面向大二大三学生，以不同类别非遗为基础，差异化开发课程设计，建成分层融合、梯度进阶的课程体系，推动非遗技艺由“认知体验”向“创作应用”进阶，引导学生将剪纸、泥塑、草编等传统技艺转化为现代设计语言，切实提升非遗传承与创意转化的实战能力。

三是不同类别非遗为基础，差异化开发课程设计。以不同类别非遗为基础，现有非遗项目、传统文化资源入库教学，按照“一遗一策”思路分类制定教学方案，剪纸重纹样重构、泥塑重造型创意、草编重材料转化，同步引入非遗传承人驻校指导，形成“资源入库—分类施教—传承人引领”的差异化课程开发机制。

四、数字技术赋能：让美育融合更沉浸—构建AIGC赋能的非遗专业课程设计

一是开发“滨职校园IP”智能体平台。学校研发面向美育领域的专用垂直大模型，实现黄河美学精神的参数化嵌入与智能生成；构建黄河文化（滨州段）美育数据集；研发“引导词智能增强模块”，构建涵盖文化意象、风格、情感、构图四维度的结构化引导词框架。

二是非遗项目数字化设计与实践。学校提出“校园IP+美育”融合创新模式，以“滨职校园IP”智能生成作为核心教学场景；构建涵盖感知唤醒、知识关联、创意表达、生图反思四个维度的美育能力评估模型；提炼基于AI生图教学实践的“引导词五步法”，形成可操作、可迁移的美育教学新方法。

三是非遗项目数字化传播与应用。学校实现“滨职校园IP”智能体在全校师生中覆盖使用，打造3-5个美育与专业教育融合的典型场景，验证美育专用大模型在真实课堂中的教学有效性，形成可复制、可推广的“滨职美育教育建设方案”。

五、创新教学模式：让传统文化更鲜活—构建非遗课程多元化教学模式

一是非遗艺人进课堂，开展以非遗精神为核心的教学探讨。学校严格执行非遗艺人进课堂制度，选派骨干教师入驻非遗设计工作室，深度参与非遗数字化设计与传播，在美育实践中锤炼专业本领。

二是非遗项目进课堂，开展以设计竞赛为驱动的项目化教学。学校以设计赛项对接真实非遗活化需求，组建师生团队协同攻关，推动竞赛成果向教学案例、文创产品转化落地，确保实践教学贴合专业一线需求。

三是企业导师进课堂，开展以创新创业为目的的课堂教学。学校联合合作企业搭建线上线下融合的美育智慧教研平台，引入企业真实项目与商业案例进课堂，开展从市场调研、产品定位到营销推广的全链条实训，推动学生创意项目孵化落地，实现课堂教学与创新创业的无缝衔接。

六、强化产教融合：让研究成果更落地—构建以实践需求为导向的人才实践体系

一是校企协同构建地域非遗产教融合共同体。学校联合合作企业共同开展美育资源开发、模块化教学改革、实训基地共建与联合技术攻关，打破校企教研壁垒，实现教学改革、科研创新、人才培育一体化推进。

二是非遗大师工坊为基地的新型学徒制培养模式。学校依托非遗大师工坊，将“滨职校园IP”智能体平台融入学徒制培养全过程，以真实项目驱动教学，实现技艺传承与创新实践有机统一。

三是非遗设计工作室为载体的新型教学实践模式。以工作室为枢纽承接真实设计项目，工作室面向全校开放选题，师生自由组队揭榜认领，以“真题真做、揭榜挂帅”方式承接校地文创设计任务，在真实项目中锤炼创意策划、方案深化与成果交付能力，让工作室成为非遗创新实践的孵化场。