融通“两个结合” 深耕职教沃土： 成都职业技术学院以天府文化铸魂“大思政课”的实践探索

如何让思政课真正吸引学生、打动学生、引领学生？成都职业技术学院深刻把握习近平文化思想“着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展”的精髓要义，立足职业教育类型特色，以融通“两个结合”为根本路径，将公园城市理念与天府文化底蕴深度融入思政育人全过程，构建了富有职教特色和蓉城韵味的“大思政课”体系，推动党的创新理论在校园里“扎根”、在文化场景中“开花”、在学以致用中“结果”。

一、体系化构建：筑牢文化铸魂的育人根基

学校坚持系统思维，构建“三级联动、三课贯通”的育人体系，实现思政教育从“单向灌输”向“文化浸润”的转变。

（一）强化顶层设计，汇聚文化育人合力。学校党委统筹，将习近平文化思想融入立德树人全局，系统规划“天府文化铸魂”工程。整合成都武侯祠、杜甫草堂、金沙遗址等本地文化地标资源，以及公园城市示范区建设场景，构建“文化资源库+本土案例集+校内外导师”三位一体支持系统，为思政课提供丰厚的天府文化给养。

（二）深耕天府文化，厚植思政课程底蕴。在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等课程中，进行专题化重构，开设“天府文化专题”。通过“核心问题链”引导学生探究古蜀文明的创新智慧，通过“习语品读”链接总书记论述与成都生态文明建设实践，通过“经典有约”对话课堂邀请文化名家、非遗传承人进校授课，将“三国文化”中的忠勇诚信、“诗歌文化”中的家国情怀、“创新创造”的天府基因融入教学，回答学生的“何以认同”之问。

（三）打通教学链路，促进文化知行合一。打造“主课堂+校内实践+社会实践”三课联动机制。主课堂精研深讲，筑牢信仰之基；校内依托学生社团开展“公园城市主题辩论”等文化活动，增进价值认同；社会实践则组织学生走进产业功能区、城乡社区，开展“公园城市讲解员”等志愿服务，让学生在服务奉献中锤炼“精益求精的匠心、服务社会的仁心、敬业乐群的诚心、强国复兴的雄心”。

二、场景化激活：打造公园城市中的移动文化课堂

学校将成都丰富的现实场景转化为“移动思政课堂”，让学生在沉浸体验中感悟思想伟力。

（一）活化历史场景，于文明传承中坚定自信。将思政课堂搬到武侯祠、成都博物馆，开发“武侯祠中品忠义”“草堂诗韵育德心”等实践项目，通过现场教学、情景剧演绎，让学生在与历史对话中深刻理解中华优秀传统文化的当代价值。

（二）赋能城市场景，于绿色发展中学思践悟。围绕公园城市建设，在环城生态公园、天府绿道等现场开设“公园城市·美丽天府”实景课堂。学生通过观察生态修复、城市更新案例，撰写调研报告，深刻理解“绿水青山就是金山银山”的成都实践，增强建设美丽中国的行动自觉。

（三）融通赛会场景，于志愿服务中彰显担当。紧抓成都举办大运会、世园会等国际盛会契机，组织师生志愿者服务，并开展“大运会里的思政课”“世园会中的中国式现代化”等现场教学，使“思政红”与“志愿绿”交相辉映，让学生在奉献中感悟时代精神，坚定“四个自信”。

三、协同化推进：构建文化育人的长效机制

学校着力构建多元参与、资源共享、效果共评的协同育人共同体，确保文化铸魂常态长效。

（一）建强师资队伍，提升文化传播力。实施“思政教师文化素养提升计划”，聘请文化名家、技艺大师、行业劳模为特聘教授，组建混编教学团队。通过“名师示范课”“青蓝结对”，提升教师将文化资源转化为育人资源的能力。教师团队编撰案例入选省级思政工作精品项目。

（二）深化资源共建，打造特色“金课”。学校牵头建设“天府文化·公园城市”专题思政资源库，开发系列微课、虚拟仿真教学资源。与校企合作单位共同开发“企业课堂”“工厂课堂”，将工匠精神、职业道德教育融入实习实训，实现思政教育与技能培养的有机统一。相关课程被评为省级课程思政示范课程。

（三）推动学段衔接，强化育人延续性。积极参与区域大中小学思政课一体化建设，面向中小学生开设“天府文化启蒙”体验营，共同编写实践教学指南，实现文化自信培育的螺旋式上升、有效衔接。

（四）健全评价机制，引导育人实效。将文化认知、价值认同、行为体现纳入学生综合评价，通过实践报告、项目展示、志愿服务认证等，构建多元评价体系，形成“文化浸润—行为表现—素养提升”的良性循环。

成都职业技术学院的实践表明，以习近平文化思想为引领，深挖天府文化沃土，融通“两个结合”，是提升高职思政课亲和力和实效性的有效路径。未来，学校将继续深耕地域文化，完善文化铸魂的“大思政课”体系，为培养更多具有文化自信、家国情怀和高超技能的时代新人贡献“成职”力量。

（作者：成都职业技术学院 罗莉）