柳州职业技术大学:将工业文化融入“大思政课”建设

职业本科教育承担着为制造强国建设培育高素质技术技能人才和大国工匠的重要使命，将工业文化融入“大思政课”建设有助于高职本科院校落实立德树人根本任务。柳州职业技术大学扎根柳州产业沃土，充分发掘区域独有的工业基因，将产业报国理念、制造业奋斗故事融入“大思政课”建设全链条，走出贴合地方产业、彰显工科特色的思政育人之路，为柳州先进制造业输送兼具家国情怀与精湛技艺的应用型人才。

　　发挥“工业重镇”优势，构建递进衔接“大思政课”资源体系

　　职业院校在“大思政课”建设中应注意挖掘地方产业特色资源，充分发挥当地的、行业的育人元素作用。柳州职业技术大学采用分层设计、梯度推进的方法进行建设工作，建立完善的思政育人资源模式。在基础价值培养阶段，按照高等院校思政教育的标准模式来要求，规范化进行公共思政必修课程的建设，不断坚定青年学生的理想信念，使青年学生树立正确的价值观。在校本特色培养阶段，利用柳州具有优势的工业城市背景，对区域产业发展的历史进行系统整理，提取广西柳州钢铁集团有限公司等先进企业在转变发展、克服困难过程中积累的事业责任感和报国精神，提炼产业实践、精心培育的精神内涵，不断丰富学校特色的思政教育资源库。在专业协同培养环节，根据机电、汽车等优势工科专业的办学特点，把我国制造业技术的进步、自主创新和产业升级的发展过程融入到日常教学中。通过层次化的思政教育资源建设，调整“大思政课”资源结构，使学生在提高专业知识、锻炼技术能力的过程中体会到新时代技能人才应承担的责任。

　　依托数智化设备，创新理论教学形态

　　柳州职业技术大学参加广西职业学校的思政课建设协作组，建立数智化的“大思政课”教学和研究机构。采用人工智能、大数据等现代技术，使用U形全彩立体显示系统等数智化设施开展教学工作，推动“大思政课”理论教学各个环节的改革。

　　进行红色研学、工业研学、“大师资”研修等活动，发挥平台资源，安排思政课教师和企业技术人员、劳动模范、大国工匠一起准备专题课程，以工业发展史中的实例、一线工作岗位上的奋斗经历为内容，设计既有理论深度又有实践意义的教学项目。另外，利用数智化平台搜集学生课堂讨论、在线学习的行为数据，准确了解学生的思想状况和学习要求，根据情况变化调整教学内容和讲课速度。利用U形全彩立体显示系统，把柳州工业发展的过程、龙头企业的技术攻关情景、大国工匠的操作现场展示成沉浸式的三维教学环境，把抽象的价值理论结合到具体的工业叙述中，使学生在亲身经历中明白产业报国的根本意义。改革思政课教学的方法和表达方式，引导学生在交互式的数智思政课堂中真正体会党的创新理论、工业文化的吸引力，培养学生技能成才、技能报国的理想信念。

　　立足区域工业特色，拓展实践育人场域

　　柳州职业技术大学坚持开放办学，把“大思政课”延伸至企业车间、产业一线，打造“行走的思政课堂”。推进校地联动，牵头成立柳州市大中小学“工业思政课”联盟，围绕实业报国、工匠精神育人主线，联动地方宣传部门、龙头企业、工业博物馆等单位整合实践教学资源，统一规划教学路线，围绕钢铁冶炼、工程机械制造、汽车整车生产等特色工业板块设计实践主题，组织不同学段学生走进生产现场开展沉浸式学习。在生产教学现场，教师与企业技术能手、劳动模范合作授课，为学生清晰讲解岗位技能要求、技术攻关经历、生产安全注意事项、职业成长感悟，让学生触摸“国之重器”，深化对工业底蕴的理解，切身感受工业人的奋斗精神与责任担当。柳州职业技术大学联动广西柳州钢铁集团有限公司、柳北区钢城街道，共同创新区域联动育人模式，由优秀校友分享技能报国的成长故事，由优秀职工结合工作事迹诠释“勇挑重担、艰苦奋斗”的精神品质，共同拓展“工业思政”服务社会的维度，实现思政教育从课堂理论向产业实践的有机衔接。

　　作者：蔡梦雅 黄海峰